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自閉症家庭,教育的糾結與迷失!
 
 

瑾心
12/18/2014


正常的孩子,都有家教的爭議性;因為没有完美的人,就有眼瞎心盲的父母。

自閉症的兒童,挪去自閉症的診斷,他的行為問題仍離不開家教的問題。

行為科學的主要原則是簡潔扼要的:
行為來自動機;
動機訴求得著、逃避、延遲或掌控!

檢視孩子的動機之餘, 最先要認清父母自身的動機;
因你的動機使孩子能成功地用行為
得著、逃避、延遲或掌控!

如果你喜歡扮演心理諮商師的角色,你的孩子會滿足你的動機,給你許多的 行為案例, 讓你成功的扮演他的心理師。

但,請不要忘了你此時生命的角色,是肩負教養之責的家長。

每個人在受教育的過程當中,都會有段時間領悟到:

嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己
縱使宇宙間充滿了好東西,不努力,你什麼也得不到;
只有你知道,能做什麼;
但是,除非你真的去做,否則你總是呢喃真的不知道自己能做什麼。
- 美國教育家愛默生
family education

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我認識自閉症因我有一個自閉兒,願分享Autism in Chinese,翻譯最新自閉症資訊,並見証我兒如何得醫治,把美國現行語言、行為和肢體治療的方法傳教給需要的自閉兒.
相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

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