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覺醒:我不會溝通

芳萍
12/29/2014



覺醒:我不會溝通 by 芳萍

我不會和丈夫溝通,所以他選擇以沉默和我溝通。

我不會和大兒子溝通,所以他用問題行為和我溝通。

我不會和小兒子溝通,所以他學哥哥的問題行為來吸引我和我溝通。

我不會和自己溝通,所以我一直在象牙塔裡走不出去、無法與他人溝通。

我想,我有自閉症,我喜歡固定的行為模式,不喜歡調整。當大兒子2歲開始加入台灣的ABA教育中心
(美國展望教育中心),學會用正增強來學習技能,我看到孩子有進步當然信心倍增,心想,美國來的方法果然較先進;但是隨著孩子一天天的長大,開始進入小學後發現,怎麼自我監控表配合上代幣系統,已經無法控制在校的不遵從行為!因為獎勵及賄絡只是短暫的讓他妥協,如果沒有讓他看到他滿意的誘因,做功課的動機就很薄弱,最後只有威脅加高分貝的命令,但是最後誰贏了?

錯,是都輸了!

孩子只學會用不適當的方式來回應事情。難道是我奉為良方的ABA出問題了嗎?不,是因為自己沒有全心介入,所以就不會定期裝備認識ABA是行為分析的應用及介入。

因為只依賴ABA教育中心的桌上教學計畫,沒有了解自己孩子的短期,中期,長期的行為發展目標。

只是一直讓小孩當別人營利教育中心的肉票,定期繳費買安心。

我幾年來從沒有要求ABA教育中心正視、及改善皃子的行為問題。

這結果是誰來承擔?當然是...自己。

自閉症每個人都是獨一的,不能用行為治療的套餐來醫治,是要量身定作的。如果重新再來一次,我要擔起做個好大人的責任,將身上的資產交給小孩,最終才能放手自由走上獨立之路。






我認識自閉症因我有一個自閉兒,願分享Autism in Chinese,翻譯最新自閉症資訊,並見証我兒如何得醫治,把美國現行語言、行為和肢體治療的方法傳教給需要的自閉兒.
相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
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早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
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自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
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自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
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