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自閉症的他,是誰?
 
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瑾心
12/30/2016



面對這個專題,我們可以有許多的相信。不是身為自閉兒父母的專業有最基本的三面作法。

一面說自閉症兒童是智障、天生的情緒障礙,不可能康復;另一面又伸手跟你要錢,告訴你耍著玩是訓練,桌面的圖片是教育。

最可怕的一面,就是催眠父母,當作手牽著自閉兒是蝸牛,一生好比在「花園」裡去散步!

我看自閉症的孩子是孤鷹,父母的責任就是需要訓練他們懂得展開翅膀,獨立的翱翔於天際、和運用他們犀利的視野捕獲屬於自己的獵物。

鷹,不是群體動物,天生具有尖銳的爪、犀利的眼睛、和強壯的喙;如果父母都不懂的訓練他們展開那雙鳥者之王的翼,最多只能把他養成一隻討人厭、無法融合的「雞」。

我很難想像,父母是這麼輕易的賤化自己的孩子是一隻蝸牛!

自閉症的世界中瀰漫著一種迷魂香,令人沈醉於接受自閉症孩子是蝸牛。

父母可以任性的選擇 "感性" 訴求,陪伴蝸牛爬行慢慢地「熬日子」。

不可思議地,竟喊著一聲聲的寶貝成長,是牽著蝸牛「去散步」!

我只想勸你,選擇 "理性" 的看待你的寶貝,那一日,沒有人牽的蝸牛,如何獨立爬完他的一生?

陪伴的腳步有教導嗎?
爬行的方向有訓練嗎?

我不敢也不需要與你爭辯。
你看他是蝸牛,他就是蝸牛。

愛,是要思考陪不了的日子堙A你的寶貝能獨立踏上正確的方向、繼續蝸牛緩慢的步調「獨自熬日子」。

我只是不肯放棄地喚醒父母思考,自閉兒一生不可缺乏的「獨立」和「正確的」兩個生命共同體。

從孤鷹到雞,到最後完全失去雙翼、利爪、視野,成了一隻軟綿綿只會爬的蝸牛,父母若錯誤的認識自己的孩子,你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!

「重點是父母如何帶孩子!」

帶和養是兩回事!
教和陪是兩回事!

愛他,請不要可憐他!

子女的家教,不是機構之責。

藥物、針灸、維他命、遊戲、甚至催眠;你都沒有辦法改變他是誰。

孩子是誰?

你看他是什麼,你相信他是什麼,你提供的環境是什麼,你本身的生命品味是什麼,你就把他養成那個樣子!

沒有迷香催眠的真實世界,真相是:沒骨、沒腳、沒手的蝸牛,
牠就是一直吃一直吃,在「花園」是主人們殺之無情、容不得漫遊散步的害蟲!

身為知識分子的家長,怎會無知到沒有這般的常識?

身為拯救自閉兒的父母,怎會可悲到任憑他人和自己的口咒詛寶貝是蝸牛?

迷魂香倒底從何而來的?
它可怕的影響,竟能令父母只會供養自閉兒、失去腰桿不能自立的爬,苟且偷安而感性!


延伸閱讀∼鷹的父母:愛的智慧與抉擇




我認識自閉症因我有一個自閉兒,願分享Autism in Chinese,翻譯最新自閉症資訊,並見証我兒如何得醫治,把美國現行語言、行為和肢體治療的方法傳教給需要的自閉兒.
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求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


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科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
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在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


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自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
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